晋中阳邑小学

阳邑小学(5张)阳邑小学位于太谷县阳邑乡阳邑村，是一所具有50多年历史的学校了，从建校开始经历了几番改扩建，今天已经成为了一所山西省农村同类学校中的学校。除了普通教室以外，图书室、阅览室、仪器室、实验室、多媒体教室、音乐教室、美术活动室、电脑教室等专用教室都得到了充分合理的利用。办公室配制了教师备课专用计算机，可有效进行远程教育资源共享。

学校校徽

图案呈圆形，象征着阳邑小学是一个团结、和谐的集体；图的上部是红、黄、蓝三条弧线，象征着彩虹；图下部的绿色幼芽是字母“Y”的变形。它与图中间的变形字母“X”组合，既是校名中“阳小”两个字的声母，又好似含苞待放的花蕾。

整个图形的寓意是：学生是祖国的花朵，沐浴着阳光雨露；今天，打好坚实的基础；将来，像用三原色调出各种颜色一样，能个性发展，全面发展，持续发展，人人获得成功，“终见彩虹”。

学校组织机构

阳邑小学学校组织机构如右图所示。

太谷县阳邑小学发展概况

阳邑古为县治，倚太岳之雄，揽乌马之秀，自古文风蔚然，人物倍出，商箕子，周阳处父，北齐出白建，乃白居易七世祖也。及至今，改革开放，更是民风欣欣然昂扬向上，科技富民，教育兴村，故有今之阳邑小学焕然一新之面貌。阳邑小学于1951年在村西大夫第废墟上建立，校舍简陋，不堪大用。1999年村领导顺应民意，筹资二百万元在原址新建学校，10月，主体教学大楼竣工，冬，生活楼完工。翌年春，幼儿楼落成。夏，所有辅助设施投入使用，办公桌椅、学生桌凳全部更新，校园面貌大有改观。

太谷县阳邑小学简介

阳邑小学是一所“双轨”制农村小学，服务区阳邑村人口有4000多人。学校占地面积约13669平方米，建筑面积3400多平方米，是1999年投资200万元在原址上新建的，包括教学楼、幼儿楼、生活楼各一座，有标准教室12个，办公室7个，以及仪器室、准备室、实验室、体育器材室、图书室、微机室、多媒体教室、美术活动室、音乐活动室、舞蹈室、综合活动室各一个。全校共有12个教学班，在校生470多名，学生入学率、巩固率都达到了100%。现有教职员工25名，其中专任教师22名，全部达到大专以上的学历，所有教师的计算机模块、普通话等都达到了相应的等级。

学校以“创办人民满意的教育”为宗旨，以课程改革为契机，与时俱进，改革创新，学校各项工作全面推进，不断迈上新的台阶。2002年被评为“市级文明学校”，2003年被县政府命名为“文明单位”,2007年被晋中市教育局和晋中市环保局评为“绿色学校”，连续八年被太谷县教育局评为“明星学校”。

阳邑小学是一所具有50多年历史的学校了，经历了几番改扩建，已经成为了一所山西省农村同类学校中的学校。自从新课程改革以来，太谷的教育出现了前所未有的机遇和挑战。学校领导层抓住时机高瞻远瞩,制定了学校发展的长远规划和奋斗目标，从一开始就为学校的前景绘就了一幅蓝图。

一、德育为首，育道德高尚的新人。加强班级管理，班科任密切配合，充分利用班会、晨会和个别交谈、家访、家长会，发挥表扬激励的功能，调动学生的积极性，创建积极向上的班风。继续抓好日常行为的规范教育，使学生养成良好的行为规范。每学期每班至少召开两次家长会，和家长互相沟通，互相协作，共同管理学生；向家长传授一些科学教育知识，利用板报、国旗下演讲、主题班会，对学生进行爱国、法制、环保、诚信、艰苦奋斗等教育，要组织开展系列的社会实践活动。让学生从实践活动中感受社会文化，变校园小课堂为社会大课堂，强化对学生的德育教育，把从书本中学到的知识、道理运用到生活实践中；把在社会中遇到一难题、困惑，带到课堂上进行讨论，达到明辨是非的目的。使学生从小养成良好的道德品质。

二、科学管理，创高质量的教育。以“科学发展观”为指导，以促进师生共同发展与成长为宗旨，坚持走内强素质外塑形象的发展之路，创教育活力；强化科学管理，坚持教育科研，深化课堂教学改革，提高育人质量;推进学校教育现代化进程，使我校和谐、稳定向前发展。狠抓骨干教师队伍建设。提高教师现代教育技术水平。强化质量意识，提高课堂教学质量：教学质量是学校的生命线，全校教师树立质量兴校的意识，校兴我荣、校衰我耻。学校继续强化教学常规管理，加大激励机制力度，调动教师勇创高质量的积极性。学校继续举办提高课堂质量的示范课、评教评学评优课，大力深化课堂教学改革，遵循教学规律，提高课堂效率。

三、科研兴校，提高师资水平。新课程改革以来，我校也加大了校本教研的步伐，把校本教研作为学校不断发展和创新的一条必经之路。培养教师终身学习的意识。采取自学、集中学、专家讲座、观摩课、走出去请进来、比较式教研、互评互改等多种形式相结合，认真开展“校本研训”活动，提高教师专业技能。另外，积极鼓励和支持青年教师再学习，并给予精神和物质鼓励，激励教师不断学习，不断提高，促进教师专业化发展。从而整体上提升学校的师资队伍水平。

四、树立终身学习的思想，建立一支学习型、反思型的教师队伍。建立以校为本的教师继续教育体系，促进教师投入到自我学习的环境中去。使其不断的充实新知识，并发展前瞻性的观念，不仅对促进教师专业成长发展大有裨益，而且也较能使教师在其人生道路上真正实现自我，更能让学校朝可持续发展的目标前行。具有反思能力的教师能通过对自己教育中的案例分析，对自己的教育活动持一种“健康的怀疑”、主动的“问题意识”，提出“为什么？”“怎么做？”的问题，从而有效修正自己的教学工作。而不具备反思能力的教师对自己的教学很少表示怀疑，不是抱怨学生，就是责怪学校等等，没有能力和意识对他的教学行为及背景进行思考，不会运用新的证据重估决定。教师的发展更是成为无米之炊。所以教师反思能力的培养能将教师的教育观由静态转向动态，更能成为教师进行终身学习发展的资源动力。

阳邑小学在新课程改革一开始就着手对课堂教学进行了多次和多种方式的改革，多年来一直在不断的尝试和改进，取得了很大的成果。从一开始的教师一言堂到后来的教师主导学生主体，教师放手学生动手，一直到形成一定的模式，如：数学教学中的以讲促练，讲练结合的模式、语文教学中的以读促悟课堂模式，及到发展到形成全校统一的、各科互用的学校课堂教学模式：“四步教学法”，即：感知预习——问题授新——当堂练习——拓展延伸。使全校的课堂教学质量在短时间内有了稳步的提高。阳邑小学依照乡中心校的统一部署和要求，按照县教研室对全县课堂教学的“二十四字”试验模式原则，在以我校教学模式的基础上，灵活掌握和运用，科学地创新了我校多年来的教学模式，使我校的课堂教学又焕发出了新的生命力。

阳邑小学在学校整体的改扩建以后，遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，使我校形成“文明、和谐、进取、创新”的优良校风。争取校园设施出精品、文化活动出成果、制度建设有特色，使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体，使育人环境得到全面优化。环境建设方面进行大力绿化、美化工作：学校建成四季常绿、三季有花、恬静雅致、自然优美的校园。我校现已经验收为省级示范绿色学校。加强人本文化建设，体现“协调和谐、美观大方、有效育人”的原则。修建人文景观：放飞希望的汉白玉雕像、具有儿童情趣的鲤鱼庆丰收的汉白玉雕像喷泉。在校园内设置体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、人文精神培养、终身发展需要等内容要求的名人画像和名言灯语录牌。修缮、增设宣传橱窗、黑板报、布告栏等。学校在紧张而又繁忙的教学工作之余，组建校教师乐队、学生乐队，丰富了师生的课余生活。学校二课活动也开展得丰富多彩：体育队、美术组、电脑制作小组、“三独”训练队、自然科学研究组、书法组、小作家协会等，课堂之外又是一凡景象。校园真正成了学生的乐园。下一步我们阳邑小学计划在现有基础上，深入开展校园读书活动，积极营造“书香校园”，让读书成为每一位老师、每一位学生的自觉行为和习惯，让校园里的读书声更加悦耳动听。让读书成为每一个阳小人终身学习的源泉和动力。

办学理念

为学校可持续发展创造条件，为学生终生发展奠定基础。

内涵阐释：

办学理念是学校发展的总目标，关注学校发展，关注教师发展，关注学生发展。

1、办学要以学校发展为核心，学校发展了，社会才能进步，同时学校发展不是一时的，要有可持续性，要立足长远，按照规划，一步一步扎实推进。

2、办学要以教师发展为根本，限度的唤醒、激发教师的专业潜能，打造一支专业的教师团队，才能办成一所的品牌学校。

3、办学要以为学生发展服务为前提，这也是办学目标，促进学生全面发展、终身发展。

4、三个发展互为一体，互相促进，不可分割。

办学目标及方向

创办人民满意的教育

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规和行政规章，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，为学生全面健康和谐发展奠定基础。

办学宗旨

一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。

校训

德馨智慧体健美雅

校训是学校的灵魂。校训体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。校训，作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。校训也能体现学校的办学原则与目标。

校风

团结进取求实创新

学校的风气，是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚，体现为一种独特的心理环境，它稳定而具有导向性。

教风

博采众长教书育人

教风就是学校的教育风气，是学校培养学生、提高教书育人质量的一个重要的因素，使教师履行职责的职业道德和思想风尚的高低以及教师教学水平高低和治学态度的严谨与否的体现。

学风

勤学好问多思善言

学风是学校的治学精神、治学态度、治学原则；学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。